El pasado martes 5 de mayo comenzó nuestra nueva participación en la XXIV Feria de la Ciencia de Sevilla, que se prolongó durante los días 6, 7 y 8 de mayo. Este año hemos llevado un proyecto que teníamos muchas ganas de hacer realidad: La Ciencia de El señor de los Anillos. Una vez más, he tenido el privilegio de poder coordinar un proyecto de semejante envergadura, con sus fallos y sus errores y con un montón de propuestas para mejorar todo lo que podamos, pero con la misma ilusión que siempre. En esta crónica intentaré dejar constancia de cómo ha sido la experiencia con este nuevo proyecto tan ilusionante.
EL PROYECTO:
Objetivo:
El objetivo principal de este proyecto es divulgar y aprender a divulgar la Ciencia de manera interdisciplinar, usando para ello una herramienta aparentemente poco didáctica, pero muy conocida, como es la obra de El Señor de los anillos, de Tolkien, tanto en su versión literaria, como televisiva y cinematográfica. El eje central del proyecto se trabajará desde las asignaturas de Biología y Geología, donde buscaremos ejemplos, situaciones, escenarios y personajes con los que podemos divulgar, popularizar, transmitir y facilitar la comunicación de conceptos básicos relacionados con la ciencia. Se ha trabajado con diferentes grupos de alumnos, tanto de ESO como de Bachillerato.
Justificación:
La justificación la encontramos en que parte de la información que los alumnos se han encargado de transmitir al público asistente a la Feria de la Ciencia forma parte del currículum con el que están trabajando desde el principio de curso en diversas asignaturas. Así mismo el proyecto es una buena forma de mejorar ciertas competencias clave, sobre todo en los ámbitos de la coordinación y el trabajo cooperativo, la interdisciplinariedad, la comunicación oral y audiovisual, el respeto y el cuidado del medio ambiente, la divulgación de la Ciencia, el pensamiento STEM y la tecnología y otras ramas del saber y la implicación personal en un proyecto.
Metodología:
La metodología que hemos seguido es una metodología activa. Se comenzó reuniendo al equipo de profesores y se compartieron las ideas iniciales del proyecto, terminándose de concretar en los primeros días de septiembre. El profesorado participante y colaborador pertenece a diferentes departamentos: Biología, Francés, Geografía, Lengua, Matemáticas, Música, Plástica, Tecnología, Informática… Una vez repartida la tarea entre el profesorado, se comenzó a comunicar al alumnado el proyecto y el reparto de las tareas iniciales. El trabajo del alumnado fue por equipos, pero siempre en coordinación con el profesorado y el resto de alumnado, haciendo un primer trabajo individual y libre sobre la tarea inicial asignada a cada grupo. Tras ello hubo varios momentos de intercambio de información entre el alumnado y profesorado hasta concretar las versiones definitivas de cada una de las tareas asignadas. Un tercer momento fue la preparación de la participación en la Feria, donde el alumnado ensayó la divulgación del proyecto, para estar preparados para cuando se llevara a cabo.
El trabajo se ha realizado principalmente desde la materia optativa (de creación propia de nuestro centro) de 1º de ESO, Preparación de la Feria de la Ciencia, en la que nuestros dos clases completas de alumnos de este nivel, durante dos días en semanas y todo el curso, se han encargado de llevar el peso principal de las tareas a realizar. De modo complementario, y desde las diferentes materias, se han ido trabajando los demás aspectos del proyecto según la edad y el nivel de conocimientos requerido, incluyendo grupos variados de alumnado de 3º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato.
PARTE 1. CARTELERÍA:
Mostramos aquí la cartelería, que es la parte básica de la información en la que se fundamenta el proyecto. Para ello trataremos diferentes aspectos tanto científicos como sociales comparando los conceptos y las situaciones reales con los personajes y las dinámicas ficticias del universo de El Señor de los Anillos y demás obras creadas por J. R. R. Tolkien, como pueden ser El Silmarilion y El hobbit, así como otras obras derivadas como la trilogía de películas de El señor de los anillos de Peter Jackson, o la serie de Amazon Prime Los anillos de poder. La cartelería está centrada en seis temáticas diferentes expuestas en carteles de 90×120 cm, impresos en lona, que vertebran el stand en la Feria de la Ciencia y dan soporte académico y apoyo al alumnado divulgador, a la vez que permiten tanto ser explicados como ser leídos, observados y disfrutados por el público asistente. Carlos Lobato ha sido el coordinador de esta parte.
En este proyecto los seis carteles que presentamos son:
Cartel 01. Zoología tolkieniana. Este cartel muestra cómo las criaturas con forma de animales de la Tierra Media, descritas por Tolkien, se relacionan con animales reales mediante comparaciones zoológicas rigurosas. Desde los huargos y sus paralelos con los grandes cánidos, hasta los mûmakil como analogía de los proboscídeos primitivos, pasando por el vuelo de las águilas gigantes o el veneno de Ella-Laraña, se han analizado sus comportamientos, anatomías y parecidos en el mundo real.
La finalidad es descubrir cómo la imaginación de Tolkien se entrelaza con la realidad biológica, proporcionando una nueva perspectiva sobre la biodiversidad. Además, se exploran las adaptaciones evolutivas que podrían explicar la existencia de tales criaturas en un contexto ecológico ficticio. Este cartel invita a los visitantes a reflexionar sobre el poder de la naturaleza y la creatividad humana para concebir mundos tan ricos y criaturas tan detalladas.
Cartel 02. La Geología de la Tierra Media. Este cartel presenta el análisis geológico de los paisajes más emblemáticos de Tolkien, comparando la cartografía de la Tierra Media con procesos reales como vulcanismo, tectónica de placas, erosión o morfogénesis. Mordor y el Monte del Destino se abordan desde el punto de vista volcánico, mientras que regiones como La Comarca, Rivendel o Moria permiten explicar valles glaciares, karsts, cordilleras plegadas y estructuras megalíticas. Además, se exploran las formaciones rocosas que caracterizan los acantilados de Gondor y cómo estas podrían haber sido moldeadas por la actividad tectónica y la erosión a lo largo de milenios. También se discute la influencia del entorno geológico en la vida diaria de los habitantes de la Tierra Media, considerando cómo el acceso a recursos minerales y acuíferos definió el desarrollo de sus culturas y economías, con el ejemplo de la importancia de las Minas de Moria para los enanos.
Cartel 03. La marcha de los Ents. Botánica en la Tierra Media. Este cartel conecta la botánica real con la flora, sobre todo arbórea, y la ecología de Tolkien. Los ents se interpretan desde la fisiología vegetal, el Árbol Blanco como ejemplo de mezcla de varias plantas y los grandes bosques (Fangorn, Lothlórien, Bosque Negro…) permiten explicar dinámicas de sucesión ecológica, biodiversidad y alteración antrópica.
Al haber tanta información relacionada con los bosques y la ecología y flora de los diversos lugares de la Tierra Media, hemos complementado la información del cartel con dossier titulado Ecosistemas de la Tierra Media, que explica toda la parte relacionada con las especies vegetales de cada lugar emblemático y que tiene como punto fuerte una comparación con lugares de la geografía andaluza que pueden ser muy similares a estos entornos fantásticos. El dossier estará expuesto junto al cartel correspondiente.
Cartel 04. La Química del Anillo. Este cartel analiza la química, gemología y metalurgia presentes en la obra de Tolkien: desde la composición del Anillo Único, pasando por las propiedades ópticas de las gemas de los Tres Anillos élficos, hasta la metalurgia enana y la forja de objetos icónicos como la cota de malla de mithril.
El cartel profundiza en la relación entre los materiales y sus propiedades químicas. Se exploran las conexiones entre los elementos químicos y las características reales que poseen, así como las explicaciones de los comportamientos y aspectos de los metales preciosos y las gemas en la mitología de la Tierra Media, desde una perspectiva científica. Se deja claro que la mineraloterapia o cristaloterapia son solo pseudociencias incapaces de curar.
Cartel 05. Medicina élfica. Este cartel aborda algunas plantas medicinales, enfermedades, heridas, condiciones médicas y psiquiátricas y tratamientos descritos por Tolkien desde una perspectiva médica real. Se nos presentan las hojas de Athelas y otras plantas curativas como remedios de épocas pasadas, comparándolas con sus correspondencias reales en nuestro mundo, se explica el hálito negro como un cuadro infeccioso grave, al nivel de la temible peste negra, se indican todas las patologías de los orcos y se trabajan cuestiones de salud mental relacionadas con el interesante personaje de Gollum.
Cartel 06. La Evolución en la Tierra Media. Este cartel estudia desde un punto de vista comparado la diversidad de pueblos humanoides descritos por Tolkien: elfos, hombres, hobbits, enanos, orcos, trolls, olog-hai, uruk-hai y ents. Sin inventar líneas evolutivas no canónicas, se analiza su anatomía, variabilidad fenotípica, adaptaciones ecológicas y diferencias morfológicas mencionadas en la obra.
Además, se exploran las adaptaciones que Tolkien describe en estas especies únicas que sirven para diferenciarlas y establecer un árbol evolutivo. El cartel invita a los espectadores a reflexionar sobre la coexistencia, la igualdad, la inclusión y las interacciones entre estos pueblos, así como a considerar las implicaciones éticas y filosóficas de la diversidad en el mundo ficticio de la Tierra Media.
No se ha podido llevar a cabo la realización de un Cartel 07. Mujeres, elfas y enanas. Las señoras de los Anillos, donde se iba a resaltar el papel de las mujeres en la obra de Tolkien desde una perspectiva cultural y científica. Galadriel como líder política, guerrera y símbolo de inteligencia, Éowyn como figura de ruptura de roles, Arwen y la medicina élfica, Disa y la ingeniería minera, Tar-Míriel como regente, Nori como exploradora y Bronwyn como sanadora. En su lugar se ha trabajado un dossier completo titulado Las señoras de los Anillos donde se desarrollan las explicaciones correspondientes sobre la importancia de todos estos personajes femeninos, así como su relación con la ciencia. De este modo, no dejamos de lado esta parte tan importante para la coeducación, que siempre consideramos que es un pilar fundamental en todos nuestros proyectos.
PARTE 2. ASIGNATURA OPTATIVA FERIA DE LA CIENCIA:
El diseño del stand ha sido una labor cooperativa en la que ha participado el alumnado de 1º de ESO, organizado en grupos y coordinado por Ana Quesada y José Luis Hurtado, docentes responsables de la asignatura optativa de creación propia de Feria de la Ciencia. El objetivo principal era crear un espacio inmersivo, visualmente atractivo y científicamente riguroso inspirado en distintos territorios, criaturas y elementos del legendarium de Tolkien, vinculándolos con los contenidos de Zoología, Botánica, Geología, Química, Medicina y Evolución. Cada grupo ha asumido la creación de una zona temática del stand, de manera que el conjunto final funcione como un recorrido por la Tierra Media, donde el público visitante pueda aprender ciencia de forma divertida y narrativa.
Durante nuestra participación en la Feria de la Ciencia todo nuestro alumnado ha mostrado y explicado los elementos elaborados, incidiendo en los materiales reciclados y en su fabricación en las distintas aulas de nuestro centro. Algunos de los elementos que se han elaborado para dicho stand ha sido los siguientes:
Zona 01. La Comarca. Zona Hobbit. Este grupo se ha encargado de recrear un espacio que recuerda a la Comarca, dando sensación de calidez, naturaleza y vida cotidiana hobbit. El trabajo ha incluido la construcción de una pequeña puerta redonda, elementos de decoración vegetal (hojas, gramíneas, pequeñas huertas, bolsas de hierba para pipa –interpretadas científicamente–), mapas y paneles divulgativos centrados en la botánica, la ecología y el conocimiento práctico de los hobbits. Además, se han añadido ilustraciones, maquetas o pequeños dioramas que muestran la biodiversidad de los bosques y praderas donde viven hobbits y pelosos, vinculándolo con los carteles de Botánica, Geología y Evolución.
Zona 02. Reino de los elfos. Rivendel/Lothlorien. Este grupo ha trabajado en crear un ambiente elegante y luminoso, inspirado en Rivendel y Lothlórien. Han usado tonalidades blancas, verdes y doradas para transmitir la esencia élfica, junto con telas translúcidas, hojas y símbolos élficos. Además de elementos estéticos, este espacio se dedica a los temas de Medicina Élfica, con paneles y materiales explicativos sobre plantas curativas, el uso médico de las hojas de athelas o conceptos científicos como la inmortalidad élfica. También podrán crear pequeñas colecciones de gemas, armas élficas o metalurgia, en conexión con la Química del Anillo Único. Aquí se integrará también la temática de Mujeres, elfas y enanas, con un panel feminista y biográfico que destaque la presencia femenina en la Tierra Media.
Zona 03. El nido de las Águilas. Este grupo ha trabajado en un área vertical o elevada del stand, dedicada a las Águilas y a los paisajes geológicos de la Tierra Media. Ah diseñado una gran silueta suspendida de Gwaihir, junto a maquetas o paneles sobre montañas, valles, volcanes, ríos y estructuras geológicas icónicas como Mordor, Moria o los Argonath. La zona combina elementos visuales llamativos (rocas, mapas en relieve, perfiles geológicos) con explicaciones científicas sobre geomorfología, tectónica de placas y procesos naturales presentes en las obras de Tolkien. La conexión entre las águilas y los paisajes montañosos permite integrar zoología, geología y ecología en un mismo espacio.
Zona 04. El Ojo que Todo lo Ve. Este grupo ha asumido la parte más oscura y visualmente impactante del stand, representando Mordor y el reino de Sauron. Crear el Ojo de Sauron como elemento central (en principio iba a ser en cartón, goma EVA o iluminación LED, pero hemos pasado a una proyección holográfica LED) que sirve como punto focal que atraerá al público. A su alrededor se disponen paneles dedicados a la Química del Anillo Único, las gemas, los metales y la metalurgia de las grandes forjas enanas y élficas. También se incluyen referencias a pseudociencias relacionadas con piedras y amuletos, explicadas desde una perspectiva crítica y divulgativa. El ambiente incorpora tonos rojos, naranjas y negros, simulando roca volcánica o ceniza, vinculándolo con procesos geológicos reales como el vulcanismo.
PARTE 3. TALLER DE RECICLAJE
Este taller, coordinado por José Manuel Camacho, está orientado a elaborar varios “objetos emblemáticos” de la Tierra Media — armas y armaduras — usando cartón y materiales reciclados. El taller busca combinar conciencia ambiental y reutilización de materiales, mostrando que con cartón, latas, pegamento y algunos objetos reutilizados se puede crear un objeto relacionado con el proyecto. Esto conecta con valores ecológicos y creatividad sostenible. El alumnado ha trabajado en pequeños grupos fomentando la cooperación, del desarrollo de habilidades manuales, la capacidad para el diseño y la responsabilidad compartida.
La vinculación con la Tierra Media de cada objeto se basa en la inspiración en armas y materiales del mundo de Tolkien, lo que motiva al alumnado y refuerza la dimensión narrativa y divulgativa del stand. Al fabricar con cartón y materiales reciclados se trabajan aspectos de ciencia de materiales (resistencia, estructura), diseño y arte, e incluso física — peso, equilibrio, ergonomía — lo que enriquece la experiencia educativa. El taller ha tenido varias fases claras y se ha llevado a cabo entre el taller de Tecnología, el aula de Plástica y otras dependencias del centro como Jefatura de estudios o Conserjería:
Fase 1. Recolección de materiales reciclables:
Se han recogido todo tipo de materiales reciclados entre los que se encuentran: cartones de cajas grandes (cajas de electrodomésticos, de mudanzas, cajas de supermercado, etc.), latas de refresco vacías (limpias), anillas, tapones metálicos, restos de plástico duro, cartón de varias capas, papel, telas viejas (como retales). Para poder usar todos estos materiales hemos requerido del uso de pinturas, cintas adhesivas, cola blanca o cola para manualidades, silicona caliente, grapas, cordeles o gomas para sujeción, aprovechando materiales de proyectos anteriores.
Fase 2. Diseño y planificación. Realización de bocetos:
Cada grupo dibujó su objeto e hizo un plano o esquema con las medidas aproximadas a una escala adecuada y lo más parecida al objeto real. Elección de materiales ligeros, seguros y resistentes.
Fase 3. Construcción de la estructura base:
Se cortan las piezas de cartón según boceto. Unir todas las piezas con silicona o pegamento o cualquier elemento de fijación que se necesite.
Fase 4. Refuerzo y pintura:
Se aplican varias capas de papel + cola) sobre la estructura para dar firmeza, suavizar bordes y unificar superficies. Se pinta con pinturas. Se eligen colores que recuerden a la estética de cada elemento (gris metal envejecido, plata, hierro, negro, marrones metálicos).
Fase 5. Acabado y decoración:
La decoración final se lleva a cabo añadiendo detalles pintados, símbolos tolkienianos (rúnicos, marcas de clanes Uruk-hai, texturas de óxido, etc.), barniz o sellador para proteger las piezas.
Se acompaña cada objeto con una breve ficha expuesta: nombre del objeto, su “historia” en la Tierra Media, materiales reciclados utilizados, técnica manual empleada y algún mensaje de sostenibilidad.
Propuestas iniciales de elaboración de elementos: Escudo Uruk-hai, Cimitarra Uruk-hai, Hacha sencilla de Gimli, Hacha doble de Gimli, Arco de légolas, lanza élfica, Cota de malla de mithril.
COTA DE MALLA DE MITHRIL. RECICLAJE ARTÍSTICO
1. Descripción del Proyecto
Este proyecto consiste en la creación de una réplica artesanal de una cota de malla, inspirada en la famosa cota de malla de mithril que utilizan Frodo y Bilbo Bolsón en El Señor de los Anillos, utilizando exclusivamente las anillas de apertura de latas de refresco.
La iniciativa busca movilizar no solo al alumnado, sino a toda la comunidad educativa y las familias, para recolectar el mayor número posible de latas. Tras extraer la anilla (nuestro mithril), el cuerpo de la lata será depositado en el contenedor amarillo, garantizando su correcto reciclaje. Se trata de un esfuerzo colectivo que une la artesanía, el respeto por el medio ambiente y la pasión por la ciencia y la cultura fantástica.
Convertir un montón de anillas recicladas en una cota de malla funcional no es una tarea fácil, pero con la ayuda de un gran grupo de personas se convierte en un desafío posible y real.
2. Objetivos del Proyecto
2.1. Relacionados con el Medio Ambiente y el Reciclaje
Fomentar la economía circular, aplicando de forma práctica el concepto de «segunda vida» y transformando un residuo cotidiano en un objeto de valor artístico.
Concienciación sobre el aluminio, educando sobre el ciclo de vida de este elemento y la importancia de su correcto reciclado para reducir la huella ecológica.
Implicación comunitaria, movilizando a todo el centro educativo y al entorno familiar y comunitario en un hábito de segregación de residuos sistemático.
2.2. Relacionados con el Arte y la Cultura
Revalorización de la artesanía, mediante el aprendizaje de técnicas de tejido y ensamblaje manual para crear estructuras complejas a partir de módulos simples.
Difusión cultural, conectando la literatura fantástica de J.R.R. Tolkien con la creación plástica contemporánea, explorando el simbolismo del mithril como un material precioso y resistente.
Expresión creativa, desarrollando la paciencia y la precisión motriz necesarias para la ejecución de una obra de arte colectiva a gran escala.
3. Recursos necesarios
3.1. Material reciclado (Materia Prima)
Aproximadamente unas 3000 anillas de latas de refresco.
3.2. Herramientas y materiales de fabricación
– Material de limpieza, como jabón y agua para higienizar las anillas recolectadas.
– Alicates de punta fina para cortar, abrir y ajustar las anillas a modo de eslabones de unión.
– Silicona caliente para cerrar y pegar las aperturas de las anillas, fijando su unión.
3.3. Recursos Humanos y Logísticos
Los forjadores de la cota de malla han sido estudiantes, profesorado y ordenanzas del centro.
Nota importante: El trabajo se ha podido llevar a cabo a tiempo gracias a la constancia y perseverancia de nuestras ordenanzas M. Carmen Bermúdez, Eva Reina y Carmen del Río.
El equipo de logística ha estado formado por diferentes grupos de alumnos responsables de la recogida de latas y su posterior traslado al contenedor amarillo tras quitarles la anilla. Cabe mencionar y agradecer a todos aquellos alumnos y profesores que han traído anillas de sus casas, al CPA de Arahal y a varios grupos de alumnos de 1º y 3º de ESO que durante los recreos han realizado batidas por el patio recogiendo residuos y localizando latas para extraer sus anillas.
La forja principal donde se ha terminado la cota de malla ha estado repartida entre las dependencias de Jefatura de estudios y Conserjería del IES La Campiña, donde se ha ido montando la cota de malla de forma visible para motivar a los demás.
Nota del coordinador del proyecto y Maestro Forjador:
“Al igual que el mithril original, la fuerza de esta cota de malla no reside solo en la naturaleza del material, sino en la unión de todos los pequeños eslabones que la forman. Del mismo modo, el proyecto no reside en la idea de una persona, sino en la participación de todas y cada una de las personas que han aportado su pequeño granito de arena.” – Carlos Lobato
4. Ensamblaje de las anillas
Para ensamblar las anillas ha que seguir los siguientes pasos:
5. La Cota de malla de mithril de El señor de los anillos
La Cota de Malla de Bilbo y Frodo fue forjada por los enanos de Erebor. Está armada y entrelazada con pequeños anillos de mithril, que la hacen flexible y liviana, pero muy dura y resistente.
Es una prenda legendaria, en origen fue forjada para un príncipe elfo, no está claro si era para Eärendil o para un joven Légolas, durante el reinado de Thrór. El material del que está hecha, el mithril era extremadamente escaso y se volvió imposible de conseguir tras la liberación del Balrog en Moria. En varias ocasiones salvó a Frodo de una muerte seguras al ser casi impenetrable, aunque no evita golpes contundentes.
El mithril es un metal ficticio plateado precioso y muy ligero, aunque muy fuerte cuando forma aleaciones. Era denominado “plata de Moria” o “plata acerada” y presenta características de varios metales existentes, sugiriendo que podría ser una amalgama sin equivalente en la realidad.
Ductilidad → Cobre
Conductividad térmica → Plata
Dureza → Acero
Ligereza → Titanio/Alumnio
Belleza → Platino
Precio → Osmio/Lutecio
La cota le fue regalada a Bilbo Bolsón por los enanos por sus servicios prestados en la recuperación de la Montaña Solitaria de las manos del dragón Smaug, durante los eventos de El hobbit. En Rívendel y en el mayor de los secretos, Bilbo se la cedió, junto a la espada Dardo, a su sobrino Frodo, para que lo protegiera en su peligroso viaje.
6. Agradecimientos
A todas las personas que han hecho posible la elaboración de esta prenda artesanal y han colaborado tanto en la recogida de materiales como en su construcción. Gracias por hacerlo posible. sin vuestra ayuda no habríamos podido llevar a cabo este ambicioso proyecto.
PARTE 4. LABORATORIO, MAGIA Y ALQUIMIA
Desde el departamento de Física y Química, en la asignatura de Taller de laboratorio, nuestro alumnado de 1º y 2º de Bachillerato, dirigidos por sus profesoras Magdalena Peña, Mariló Brenes y Bárbara Sánchez, han llevado a cabo la preparación de una serie de experimentos y prácticas sencillas que se relacionan con la temática del proyecto y que se realizarán en la propia Feria de la Ciencia, tanto como demostraciones prácticas, como invitando al público a participar. También estarán expuestas en la cartelería.
El laboratorio reúne demostraciones prácticas y experimentos sencillos que permiten a los visitantes ver y practicar la ciencia detrás de la magia, la alquimia y de algunos elementos icónicos de la Tierra Media. Cada experimento tendrá una ficha con título, materiales, pasos, explicación científica sencilla y conexión con el universo de Tolkien.
Entre esos experimentos diseñados por nuestro alumnado en el laboratorio y perfeccionados para que sean visualmente atractivos se encuentran los siguientes:
Experimento 01. Fluorescencia de las puertas de Moria.
Preparación: Dibujar o calcar la inscripción en una superficie de cartón. Pintar las letras con pintura fluorescente o con tinta de rotulador fluorescente (buscar un buen contraste). Dejar secar.
Demostración: Apagar la iluminación del espacio y encender la linterna UV: las zonas pintadas fluorescentes se verán brillantes.
Explicación científica: la fluorescencia ocurre cuando una molécula absorbe luz de alta energía (UV) y reemite luz de menor energía (visible) casi instantáneamente. Es distinto de la fosforescencia, que sigue emitiendo luz tras apagar la fuente.
En las puertas de Moria la “luz” es narrativa; aquí mostramos el fenómeno físico real.
Experimento 02. Tinta invisible para el Anillo Único.
Preparación: Dibujar un Anillo Único, o probar sobre impresión 3D.
Objetivo: mostrar métodos seguros de tinta invisible y su revelado y explicar reacciones químicas implicadas.
Se proponen dos métodos diferentes:
– Método A: Zumo de limón (revelado por calor). Pasos: escribir sobre papel con zumo de limón usando un palillo; dejar secar; revelar calentando con secador o plancha: la escritura se oscurece por oxidación de compuestos orgánicos. Explicación: los azúcares y ácidos del zumo se oxidan y se vuelven marrones al calentarse (reacción de pardeamiento no enzimático).
– Método B: Tinta invisible fluorescente (revelado con UV). Pasos: escribir con la solución; secar; revelar con luz UV. Explicación: el pigmento fluorescente absorbe UV y emite visible.
Experimento 03. Invisibilidad con el Anillo Único.
Objetivo: demostrar cómo ciertos materiales pueden hacer desaparecer objetos por coincidencia de índice de refracción; explicar que no es magia sino óptica.
Material seguro y sencillo: botella/plástico PET transparente + aceite vegetal (o glicerina vegetal) + pequeños objetos plásticos o un trozo de plástico acrílico (PMMA) con alguna forma relevante ¿anillo? ¿Frodo? ¿Gollum?.
Procedimiento: Colocar el objeto visible y mostrarlo al público (es visible por contraste con el aire).
lenar el recipiente con aceite vegetal o glicerina hasta cubrir el objeto. Si el índice de refracción del objeto y del líquido son parecidos, el objeto se volverá menos visible o casi invisible.
Explicación científica: la refracción y la dispersión dependen del índice de refracción n de cada material. Si n(objeto) ≈ n(líquido), la luz no se desvía en las interfaces y el objeto pierde contraste visual. Esto no es invisibilidad total (no interactúa con todos los ángulos de luz) pero ilustra el principio físico.
Experimento 04. El Monte del Destino.
Este experimento simula la lava del Monte del Destino de Mordor. Se puede plantear la realización de un volcán clásico de bicarbonato + vinagre con colorante (efecto erupción). Otra idea es hacer «lava no newtoniana» con maicena y agua para demostrar comportamiento sólido-líquido.
PARTE 5. LA MÚSICA DE EL SEÑOR DE LOS ANILLOS
Desde el departamentos de Música y coordinado por el profesor Antonio Carrera se llevará a cabo una experiencia que analizará desde diversos puntos de vista las diferentes composiciones musicales de las películas de El Señor de los anillos y de la serie Los anillos de poder.
Nos inspiramos en los vídeos de análisis del compositor Jaime Altozano donde analiza la música de la trilogía de películas de Peter Jackson.
PARTE 6. TALLER DE IMPRESIÓN 3D.
En el apartado de impresión 3D, diseñamos diferentes objetos que sirven tanto de atrezzo y decoración como para ser usados por el público visitante para hacer fotografías y tener un recuerdo bonito de la visita a la Feria de la Ciencia. El taller está dirigido por los profesores Marisa Rodríguez y Carlos Lobato y cuenta con la colaboración de Jorge López.
Se trata de recrear, mediante diseño digital e impresión 3D, réplicas seguras, ligeras y educativas de objetos icónicos de El Señor de los Anillos, El Hobbit y Los Anillos de Poder. Cada réplica servirá como elemento expositivo en el stand, permitiendo relacionar las artes y la artesanía de la Tierra Media con la tecnología del siglo XXI.
Entre las piezas trabajadas, impresas con nuestras dos impresoras 3D, montadas y pintadas por nuestro alumnado y profesorado se encuentran las siguientes:
Impresión 3D 01. Corona de Sauron. Objetivo: Crear la corona con las seis puntas alargadas, símbolo del Señor Oscuro, Sauron. Trabajo previo con el concepto de estabilidad y centro de gravedad. Se aprenderá a dividir un modelo grande en segmentos para impresión segura. Impresión en PLA negro. Piezas por separado: 6 puntas + aro central. Postprocesado: Unión con pines impresos 3D + adhesivo. Pintura en metal oscuro o cromado.
Impresión 3D 02. Casco del Rey Brujo de Angmar. Objetivo: Imprimir la icónica máscara del líder de los Nazgûl. Trabajo de volúmenes curvos + elementos puntiagudos (explicar por qué requieren más soportes). Seguridad: puntas romas en la impresión (se pueden rebajar a propósito). Impresión: PLA negro. Soportes obligatorios en las púas.
Postprocesado: Pintura negra mate + pincel seco en gris metálico para envejecido.
Impresión 3D 03. Casco de Gimli. Objetivo: Recrear el casco enano con ornamentación geométrica. Introducción a la geometría enana: patrones angulares, simetrías repetidas. Preparación de impresión por módulos: diadema + laterales + placa superior. Impresión en PLA marrón, negro o gris. Postprocesado: Pintura bronce-dorado para los motivos geométricos.
Impresión 3D 04. Bastón de Gandalf el Gris y Vara de Gandalf el Blanco. Objetivo: Imprimir en 3D réplicas ligeras y seguras del bastón de Gandalf el Gris y del Blanco. Diseño de objetos largos en piezas modulares que se ensamblan. Explicar cómo se usan pines o roscas impresas para unir secciones. Impresión en PLA marrón y/o blanco. Dividir en tramos de 10–15 cm. Postprocesado Pintura efecto madera o efecto “vara pulida”. Probar unión de materiales impresos con vara de madera.
Impresión 3D 05. Casco Uruk-hai. Objetivo: Crear el casco oscuro y amenazador de los Uruk-hai de Isengard. Estructuras curvas + cortes en V. Impresión en PLA negro. Postprocesado: Pincel seco en gris acero. Añadir ornamentos rojos estilo “Marca de la Mano Blanca” pintada sobre el casco.
Impresión 3D 06. Anillos de poder. Objetivo: Imprimir réplicas del Anillo Único y de los tres anillos élficos (Narya, Vilya, Nenya). Se trabajaran la escala, la proporción y el ajuste en el dedo. Importancia del detalle fino y extrusión de relieves (inscripción élfica, piedras, engastes). Posible trabajo de impresión en resina. Postprocesado. Tinta caligráfica o pintura acrílica para la inscripción. Resina polimérica para las gemas.
Impresión 3D 07. Espada rota Narsil. Objetivo: Imprimir réplicas de la espada Narsil, tanto en su versión rota, como en su versión reforjada. Se trabajaran las escalas y la preparación de bordes para simular la rotura. Postprocesado. Pintura metálica brillante y/o mate según la versión de la espada y el estado en el que se represente.
Impresión 3D 08. Broches hojas élficas y pan de lembas. Impresión de detalles pequeños, como los broches de hojas élficas o el pan de lembas para adornar y apoyar las explicaciones de botánica.
Impresión 3D 09. Figuras de Bilbo, Frodo y Gollum. Impresión en 3D de las figuras de Bilbo, Frodo y Gollum para usarlo en el taller de laboratorio al hablar de la invisibilidad que proporciona el Anillo Único.
PARTE 7. DIBUJOS INFANTILES
Para atender a los visitantes más jóvenes de nuestro stand hemos preparado unas fichas para colorear con dibujos infantiles y alguna enseñanza científica sencilla. Durante la visita se repartirán estas fichas a los niños más pequeños para poder hacer divulgación a edades tempranas y que los niños se lleven un recuerdo del stand, que además pueden colorear y personalizar a su propio estilo.
PARTE 8. ORNAMENTACIÓN
Desde el departamento de Plástica se elabora también un cartel artístico en el que se interpretan algunos temas tratados en el proyecto, que servirá para anunciarlo en uno de los frontales del stand.
El cartel ha sido ideado por Marisa Rodríguez, José Luis Hurtado y Ana Quesada, pero los verdaderos artÍfices han sido varias alumnas de 1º y 3º de ESO.
Todos los elementos anteriormente mencionados, junto con la cartelería, conforman el resto de la ornamentación y adornos del stand.
PARTE 9. AGRADECIMIENTOS
Queremos comenzar con un agradecimiento especial a nuestras conserjes María del Carmen Bermúdez, Eva Reina y Carmen del Río, por su trabajo constante y paciente a la hora de tejer las anillas de refrescos para elaborar la cota de malla de mithril. Igualmente agradecemos la disponibilidad y ayuda dispensada por Sergio.
Agradecemos la colaboración desinteresada de gran parte del alumnado y profesorado del IES La Campiña, así como de amigos de la localidad, de asociaciones como el CPA de Arahal y todas las personas que han aportado anillas de latas de refresco y similares para la confección de la cota de malla de mithril.
Este año ha vuelto a colaborar con nosotros el biólogo Carlos Robles, con sus plantas y animales vivos, que se hacen pasar por criaturas ficticias. Vaya nuestro agradecimiento un año más.
Nuestra AMPA El Esquimo, como siempre ha colaborado en la preparación de nuestro stand, así como el Ayuntamiento de Arahal también colabora en el transporte del alumnado a la Feria. Agradecemos su colaboración incondicional.
Muchos profesores del IES La campiña, sin formar parte del proyecto han colaborado ayudando a diferentes tareas. Entre ellos destacan: José Antonio López, Juan Marín, Sergio Rodríguez, Manuel Serrato, Manuel Jesús Fernández, Juan Antonio Auxilia, Rafael Vergara, Miguel Ángel Pérez, Miguel Ángel Montero, Juan Diego Cruz, Cristobal Navarro…
PARTE 10. ANEXOS.
Ver cartelería básica en forma de anexos en las siguientes páginas. Se usaron para acompañar a los diferentes elementos decorativos de nuestro stand y para identificar perfectamente cada una de las actividades y el lugar en el que se llevan a cabo.
Entre los anexos se encuentran varios dossiers explicativos.
- Ecosistemas de la Tierra Media
- Aceitunas de Ithilien
- Gandalf era andaluz. Nuestra conexión con la Tierra Media
- Las señoras de los Anillos
- Literatura en la nomenclatura. Tolkien, el biólogo
